【PBL课程】从知晓历史到感悟历史： 《谍影重重》如何让学习真正“入心”
本帖最后由 沈阳光 于 2025-10-10 16:02 编辑【PBL课程】从知晓历史到感悟历史：
《谍影重重》如何让学习真正“入心”
森山健康小镇研学教育营地
"几个看似普通的数字，却是一段需要被铭记的历史"。
在森山教育的研学教室里，40名六年级学生即将开启一场特殊的时空穿越。他们将在接下来的课程中，以"皮影戏班成员"的身份，回到1942年的义乌崇山村，完成一项秘密任务：在日军监视下用皮影戏传递细菌战情报。
PART1 第一阶段
入项
穿越时空的使命召唤
课程伊始，历史视频资料将学生们带入那个特殊的年代。当看到义乌细菌战的历史照片和幸存者访谈时，教室里的气氛变得庄重而肃穆。
"那些受伤的百姓照片让我很难过，我想为他们做点什么。"同学在观看视频后说道。
"从现在起，你们就是崇山村的皮影戏班成员"，研学导师的话语开启了学生的身份转换。各小组快速完成角色分工，迅速投入到紧张的任务准备中。
PART2 第二阶段
分项活动
在解决问题中学习成长
极速夺卡：团队协作的首次考验
同学们面临双重挑战："极速夺卡"和"摩斯密码破译"。
第一个挑战是破译30张密码卡片。各小组需要通力合作，在限定时间内完成破译任务。
"开始时我们各做各的，效率很低，"一个同学回忆道，"后来我们学会分工合作：有人负责记录，有人负责比对，还有人负责验证。"在这个过程中，学生们逐渐摸索出了团队协作的有效方法。
摩斯密码：精准传递的进阶挑战
在掌握基础密码破译后，各戏班开始学习用摩斯密码进行跨组情报传递。这个环节需要更高的精确度和团队默契。
"我们要确保传递的每个信号都准确无误，"一个同学说，"这需要全神贯注和密切配合。"同学们在反复练习中，不仅掌握了密码技能，更培养了严谨的工作态度。
皮影制作：从设计到成品的创作过程
每个学生都要亲手制作皮影人物。从画草图、裁剪到上色、组装，每个环节都需要精心设计。
剧本改编：经典与创新的碰撞
各皮影戏班需要改编经典剧本，将密码巧妙地融入台词和剧情中。这个过程中，学生们展现了惊人的创造力。
"我们组改编的是《三打白骨精》，"同学介绍道，"孙悟空每次说'妖怪'的次数其实是在传递数字密码。"同学们在保持原著精髓的同时，创新性地加入了密码。
PART3 第三阶段
出项
成果展示与能力迁移
精彩展演：学习成果的呈现
在最终的展示环节，各戏班带来了精彩的皮影戏表演。《三打白骨精》《哪吒闹海》等经典剧目被赋予了新的内涵。舞台上，皮影人物活灵活现；舞台下，观众们不仅欣赏到了精彩的表演，更成功接收到了戏班传递的"情报"。
终极审判：历史责任的深刻体悟
学生们以戏班成员的身份，对日军细菌战罪行进行庄严控诉。"我控诉！日军的细菌战给中国人民带来了深重灾难！"一位学生庄严地说道。通过这个环节，同学们不仅表达了对历史的反思，更坚定了维护和平的信念。
能力迁移：超越课堂的终身收获
更令人欣喜的是，同学们表示，要将在《谍影重重》中所学的技能应用到了日常生活中。许多同学表示，现在参与小组活动时更懂得团队协作，解决问题时思路也更加清晰。
"这门课教会我的不只是知识，更是一种学习的方法和态度。"一位学生总结道。
《研学视界·谍影重重篇》
以学生为中心、以项目为载体、以素养为导向
《谍影重重》PBL课程通过精心设计的"入项-分项-出项"教学闭环，同学们不仅破译了密码、制作了皮影、改编了剧本，更重要的是，他们在沉浸式体验中完成了从知识习得到能力培养，再到价值认同的完整成长历程。
这门课留给学生的，不仅是皮影制作的技艺、密码破译的方法，更是一种面对问题的思维方式、一种团队协作的默契、一份对历史的敬畏之心。
学习不是被动接受，而是主动探索；知识不是孤立存在，而是相互关联；成长不仅在于结果，更在于过程中的思考与突破。这种学习体验将深深印刻在学生的成长记忆中，成为支撑其终身发展的宝贵财富。
让教育回归生活
让学习真正“入心”
各小组需要通力合作，在限定时间内完成破译任务。
让教育回归生活
在限定时间内完成破译任务。 学生们逐渐摸索出了团队协作的有效方法。
学生们逐渐摸索出了协作的有效方法。
学生们逐渐摸索有效方法。
团队协作的默契
培养了严谨的工作态度。
页:
[1]
2