原创作者：何建农 何恃坚
“利而不害，为而不争”揭示了真正的成功并非源于对名利的争夺，而是通过顺应天道、极致利他来自然成就自我；这是一种“后其身而身先”的辩证智慧，即通过无私的贡献与不争的姿态，达到“天下莫能与之争”的长久境界 。
中国“改革先锋”、中华民族“最美奋斗者”、中国共产党优秀党员，义乌人民尊敬的原县委书记谢高华以无我为民的初心，成就了义乌，也成就了自我。以下是谢高华在义乌工作两年半期间“抓教育”的几则小故事。
一、一所名校的诞生
“教育是立国之本，现在党中央、各级党委政府都很重视。近年来，义乌教育发展迅猛，我很高兴。希望学校在义乌市委、市政府的领导下，在教育局、校长的领导下，靠师生们的努力，办成国家一流的学校，国际一流的学校，为国家培养有用人才，栋梁人才。”
这是2016年10月24日，谢高华在时任义乌市教育局局长王建新陪同下参观稠州中学时，在操场的国旗下面对师生，对稠州中学教育集团殷切寄语，同时还为稠州中学挥毫题词：“国际理解 民族情怀”“弘扬长征精神 走好长征之路”。谢书记苍劲有力的题词给了稠州中学教育集团全体师生以莫大的鼓舞和鞭策。
稠州中学前身是“浙江省义乌市城南中学”，著名诗人艾青为学校题写校名，以“春风化雨，乐育英才”八字勉励师生；2001年曾更名为“义乌市第十二中学”。2003年1月更名为稠州中学，中共中央候补委员、原浙江大学校长潘云鹤院士题写校名。是浙江省城镇示范性初中、省现代教育技术实验学校、省卫生、治安、外教、教科研先进单位、全国家庭教育指导研究基地（学校）、全国外语教学实验学校、国家级语言文字规范校。学校是浙江省县市级初中第一所具有聘请外国文教专家和招收外国中学生资格的涉外学校，开创了义乌教育对外交流的先河。
“为什么要选择想到这所学校走一走，看一看？”
因为，这所学校的校址定点规划和土地征迁工作，是在谢高华任义乌县委书记期间完成的，他对这所学校是有着深厚感情的。
（2016年10月24日，谢高华（左2）在同济大学市场经济研究所研究员何建农（左3）等陪同下考察稠州中学。）
据当时稠城镇原镇长何京月介绍，谢高华虽然文化程度不高，但是一个最重视教育的书记，也是一个最刻苦学习的书记。由于学校地处义乌城区中心，规划筹建时，准备申请规模为15亩土地，谢高华看后，这么点土地不够的，学校至少60亩以上，才能适应社会发展需要。谢高华卓有远见的一句话成就了当今义乌中学生和家长梦寐以求的稠州中学。
“义乌教育文化底蕴深厚，名人辈出。我在义乌工作时，举办了冯雪峰、吴晗两位义乌名人的纪念活动。其中，吴晗纪念活动筹备期间，邓小平、彭真、乌兰夫等党和国家领导人都题了词，反响很大。希望中小学生们要以义乌先贤为榜样，好好学习。”这是谢高华生前多年走访义乌几所中小学与师生代表交流时说的一段话。
二、最好的建筑应该是学校
百年大计，教育为本。
教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。无论什么时代？什么社会？什么制度？这个国家向哪方面发展？教育是不可忽视的。生命是教育的原点，教育因生命而产生，教育源于生命，促进生命的教育乃教育之本。
1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”。从上世纪70年代后期到90年代初期，邓小平同志坚持“实现四个现代化，科学技术是关键，基础是教育”的核心思想，为“科教兴国”发展战略的形成奠定了坚实的理论和实践基础。正所谓国以才立，政以才治，业以才兴，民以才富。
“他的年龄不属最轻，文化不属最高，但他对知识和人才的认识与重视是最好的。”
1984年夏季，义乌全县教师代表大会上，时任金华地委宣传部长的陈培德曾对谢高华如此评价。
“谢高华不喜欢开会时照着讲话稿念。除党代会报告外，他开会发言都是自己写讲话提纲或即兴发言，没有空话套话。”
谢高华不喜欢坐办公室，也不习惯念稿。他的讲稿除党代会报告，其他都是他讲、秘书记录，后整理转发执行，没有空话套话。上级开会归来，也不是马上作传声筒式贯彻，而是吃透上头精神和外地经验，迈开双腿寻觅适合义乌水土的“东西”，逆向思维，创新之举令人刮目。开了会议，也不是马上抓汇报，而是又去跑基层，及时发现各地贯彻中的好做法好实例，再来开现场会或经验交流会，接下去就是开“落后地区现场会”。这种方法，就是当年毛泽东主席倡导的“抓两头，带中间，促平衡”。
“吃透两头”、“抓两头”是他的基本工作方法，前者是上头精神与基层实际，后者是先进与后进。正是因为勤于学习，并经常深入基层调研，谢高华才能既吃透上级精神，又紧密联系义乌实际。相继作出开放义乌市场决定，提出“四个允许”口号及“兴商建县”设想，并力推以“养鸡生蛋”为理念的“定额计征、源泉控管”计税办法。
义乌民风耕读传家，勤耕好学蔚成风气。教育组织的创立，源远流长。北宋时，国家教育不昌，私人讲学独盛，书院制度在民间应运而生。吏部尚书虞复辞官后，在县东三十里滴水岩下，创建东岩书舍（后改名为滴水书院），在此讲学授经。明朝，御史虞守随在县东三十五里许的鲍寺庄建立钟山书院。王祎在稠城绣湖畔修筑华川书院。明万历年间，在稠城锈湖边俞公堤上设有锈湖社学1所。御史虞怀忠在县东三十里许的泰山头创建纯吾书院。清朝初年，统治者采取抑制汉民族文化政策，限制了书院的发展。到清末废除科举制时，县境内尚存稠城的锈湖书院（清乾隆四十二年，即公元1777年，由锈湖书社改称）；西乡畈田朱的紫阳书社；东乡距平畴村二里许的隆平寺之延陵书院。
清光绪维新以前，和书院同时存在的一种教育组织，乃称私塾。这是义乌城镇和乡村最普遍的一种办学方式，一般自然村皆有之，也有大村，按其宗族，设有数所的。
清末，废科举，兴学堂。光绪二十六年（公元1900年），西乡石塔人吴源创办民义学堂。光绪三十年（1904年），改锈湖书院为义乌官立锈湖高等小学堂。光绪三十三年（1907年），义乌官立初等小学创立。辛亥革命推动了教育。至1912年，全县已建立起64所学堂。1913年（民国二年），学堂改称学校。在稠城、廿三里、田心、上溪、苏溪分别创立了第一、第二、第三、第四、第五等5所县立高等小学校。同时，各个私立高等与初等小学校，如雨后春笋，相继创立。据民国二年统计，全县已办起小学100所。此后，全县初等教育逐步发展，至1929年，学龄儿童入学率为36%。1935年（民国二十四年），在发展普通小学的同时，为解决文化落后的偏僻山区的儿童入学问题，
“文革”时期，全县小学教育事业遭受严重破坏，教师深受其害，耽误了一代人的学业和造就。
1976年10月，粉碎了“四人帮”，教育事业拨乱反正，出现了新的转机。1978年，初步调整、整顿普通中学，重建义乌师范学校。1979年起，随着全国工作重点的转移，小学教育方兴未艾。当年，全县已有小学779所，在校小学生74663人，教职工2573人。高中班全部归9所县属中学办，以保证教学质量。
1982年5月，谢高华履职义乌县委书记，同年秋季，义乌第二中学成立，招收高中、初中各4班。1983年，开始调整中学教育机构，重视发展职业教育。是年，创办了“义乌县中等农业技术学校”。
（2012年9月，谢高华老书记应邀来义乌参加第二中学30周年校庆活动，在学校“科普林”前与为教育事业做出贡献的商协会负责人合影。）实现四个现代化，科学技术是关键，基础在教育。抓教育工作同抓工、农业生产一样，不能光听听汇报，在会议上议一议，满足于一般号召，必须领导亲自动手，深入实际，调查研究，抓住主要问题，切实地加以解决。通过调查了解，认真分析研究，找出了当前教育工作存在的主要问题。但因经济落后，老师苦教，学生苦学，当地百姓自嘲为“鸡窝”里飞出“金凤凰”。
谢高华就如何抓紧搞好学校的整顿工作，提高教育质量，多出人才，快出人才等问题，同教育部门的同志共同研究，提出了具体改进意见，提交县委常委集体讨论。
“再穷不能穷了教育，再苦不能苦了孩子”，常以“当官不为民作主不如回家卖红薯”为口头禅的谢高华，心中早有一梦:什么时候能像日本那样“每到一处，最好的房子总是学校!”
1983年元宵节，谢高华在义乌佛堂调研时得知，当地老百姓迎龙灯时喜欢相互攀比放鞭炮。谢高华当即表示，要引导群众合理消费，把有限的钱用到刀刃上。
不久后的一天下午，谢高华开完会后，发现离吃饭时间还有一个多小时，就带着时任县委办公室秘书杨守春去城郊的杨村公社，并嘱咐杨守春不要提前通知当地领导。在村民引路下来到教室后，眼前的面貌是“三有三无”———“有桌子没抽屉，有窗户没玻璃，头顶满天星(瓦破)，脚下地不平(泥地)。”如此十分简陋教学条件，让他心情沉重。
此后，他又带着杨守春跑遍全县乡镇、学校，当时义乌农村学校普遍存在的“有桌子没抽屉，有窗户没玻璃，头顶满天星（瓦破），脚下地不平（泥地）”现象，
此后十多天，谢高华跑遍了全县五区两镇，看教室，走街坊，访有钱人，见慈善家……
结束这次调研时，还在乡下的谢高华让杨守春打电话到义乌县委办，通知当天召开全县集资办学会议。回城后，谢高华直奔会议室。
1983年5月，县委和县人民政府召开了有800人参加的全县农村教育科技会议。在这次会议上，当谢高华边翻笔记本边侃侃而谈，并提出“五路进财、集资办学”的大胆设想，发动社会力量，兴办教育事业，增加资力投资，提出“五路进财”的口号，集资办教育；落实知识分子政策，提高教师的社会地位，改善教师生活，县委领导深入基层，调查研究，解决学校住房、烧煤、喝水和照明等问题，参会者无不被他的务实之风打动，出现了尊师重教、振兴教育的新气氛。
令义乌中学老师们难以忘怀的是“谢书记没吃早饭就跑到学校，调查解决学生反映寝室潮湿不能住人的事”。
1984年秋季，改上溪中学、城北农中为县属农村职业学校。翌年，除义乌中学外，各县属普通中学均开始设立农职班，各种形式的职业学校、职业班相继出现，全县职业教育得到较大发展。1984年秋季，稠城镇初级中学建成，开始招生。同时，创办了曙光、树人两所民办中学。
1984年10月，经省、地普及初等教育验收检查团验收，全县已达省府规定之普及初等教育的要求，学龄儿童入学率达到98.98%,巩固率达到99.39%，毕业率达98.45%，普及率达98.78%。
（2013年10月23日，谢高华同志为义乌中学题词“春华秋实”，充分肯定该校为教育事业所作的贡献。）三、五路进财 集资办学
“五路进财、集资办学”大胆设想，一时传为佳话。县委报道组根据谢高华的会议精神采写了《调查研究得来的启示》，先刊发于《浙江日报》后，《人民日报》进行了全文转载：
义乌县委书记谢高华1983年在全县农村教育科技会议上，作了长达3小时的报告。他用调查研究得来的第一手材料，摆事实、谈体会、提要求，并在会上大声疾呼：“人才如此缺乏，知识如此重要，而我们的教育又不适应，再不抓教育，我们就会犯历史性的错误!”他告诉大家：“我过去只知抓生产，不重视教育，现实给我的启示是：非抓教育不可了。”
谢高华得到的是什么样的启示呢?
启示之一：插上金翅膀方能高飞
合作乡起鸣大队有个远近闻名的勤劳致富户金序龙。谢高华怀着浓厚的兴趣访问了他，他要探索这位社员致富的奥秘。金序龙是个初中毕业生，他一一回答了县委书记的问话。然后，他指着自己订阅的7种科技杂志和许多有关养貂、养金鱼、种花的专业书籍，说：“全靠这些‘老师’。”谢高华从中发现了奥秘：农民要致富，一靠政策，二靠科学文化知识。在走访联合乡新厅大队粮食专业户陈杰尧之后，谢高华更加深刻地体会到了这一点。初中毕业的青年农民陈杰尧刻苦钻研农业科学技术，粮食亩产高达2543斤，每亩成本比其他社员低近5元。
谢高华心里算计开了：要是全县几十万农民，都能像金序龙、陈杰尧那样，那不等于给我们的农业插上了一对金翅膀吗?可是，目前全县还有12．3万多个文盲、半文盲，该怎样引导他们走上有文化、用科学的广阔道路呢?湖门乡的党委书记老胡作出了答案：湖门乡去年办了一所业余农业技术学校，既教文化，又教农技知识，很受群众欢迎，连七八十岁的老农民也成了“旁听生”。去年，全乡进业余农技校和农技班学习的有400余人，这给全乡带来了经济大发展的好形势。今年，他们又办了一所农业职业学校，专门吸收初中毕业的青年进校。
谢高华兴奋地把调查所得的启示向县委常委会作了汇报。大家立即决定，在全县推广湖门乡办学的经验。仅三个月，全县就办起了38所业余农技校。
启示之二：最好的房屋应该是学校
谢高华不无内疚地对大家说：“过去我下乡只顾跑田塍，很少进校门，教师向我们反映办学的难处，倾诉教师的苦衷，我们都熟视无睹，充耳不闻。自从心里有了教育这块地盘，才听到了教师的呼声，才发现今日农村最破旧的房屋是学校。”他在福田乡宗宅大队，看到学校办在一个破祠堂里。教师和学生挤在几间阴暗的危房里上课。在搞小百货富裕起来的桥东乡五爱大队，他看到了有些小学生每天带凳子上学，老师的讲台是一张破桌子……
这些都在他的心里引起了很大的震动。在县委常委会上，他语重心长地说了这样一段话：“像我们这样的干部，再要从头学科学知识．当什么专家是困难了，但是党和人民给了我们一份权力，用这个权力为振兴教育科技事业做些工作，还是可以的。”他要求各级干部都把教育作为一件大事来抓，像抓经济工作那样抓教育。他希望以后在农村里看到，最受尊敬的人是教师，最好的房屋是学校。
时隔不久，人们看到县委书记和县长带着县计委、农委、宣传部、教育局、农业局、财税局的一帮子人串乡走村。他们走访了多所学校，分别解决了不少问题。在他们的带动下，各区、镇、乡党委领导也纷纷走村访校，现场办公。有的被侵占的校舍和场地退出来了，学校烧饭、喝水、照明的困难解决了，教师的后顾之忧消除了，民办教师的工资提高了，创办农业职业学校的师资和校舍问题也都迎刃而解。
启示之三：由50多万元的鞭炮想到的
现场解决问题倒不难，难的是财力不足。要搞智力投资，钱从哪里来?
谢高华心里不是没有底，随着农村经济的迅速发展，全县城乡储蓄金额人均达73元，比全国人均存款高37元。一家鞭炮店反映，去年元宵迎龙灯，有个农民一次就拿出70多元买了180筒鞭炮；据县土产公司不完全统计，全县光鞭炮钱就花了50多万元。这个可观的数字引起了谢高华的深思：如果引导农民把多余的钱用在造福子孙后代的事业上，岂不是桩大好事!其实，民间本来就有集资办学的优良传统。湖门乡党委就是顺应这个传统，成立了集资办教育领导小组，向全乡农民和在外地lT作的湖门籍人员发出了集资倡议信。只三四个月的时间，就筹集了两万多元钱，为湖门中学建造了6个教室。
谢高华知道义乌化肥厂年底厂留集体福利基金可达89000元。他找到了厂党委书记，打听这笔钱的用途。党委书记一时还说不上来。谢高华趁势引导说：“你厂有280多名职工子女在稠城读书，稠城的几所学校房屋设备都很差，你们从福利基金中捐助一点办学经费，建好镇初中，这是最大的福利事业。”厂党委书记豁然开朗，回厂研究后，立即为稠城镇初中新建校舍捐助3万元。福田乡党委也把办学看成是最大的福利事业，将原打算用于建造会议室和干部宿舍的3万元社办企业资金慷慨地捐助给乡初中。
这一来，谢高华的视野更加开阔，他提出了一个“五路进财，各方办学”的响亮口号。这五路是：(一)地方财政挤出一部分；(二)县工矿企业单位投资一部分；(三)社队企业拿出一部分；(四)学校开展勤工俭学积累一部分；(五)群众自愿筹集一部分。
五路进财的结果，去年以来，全县已筹集办学资金158万元。
启示之四：重要的是抓好教师队伍的建设
打击刑事犯罪分子的案件中，青少年犯罪率是如此之高；
电影《张海迪》上座率不高；
读了书的青年不愿回农村……
这桩桩件件的事情都使谢高华感觉到，思想政治工作太薄弱了!他想到，全县57万人口，其中在校学生就有12万多。全县有4000多位教师，如果每位教师既会教书又能育人，每个在校学生都能在学校里既学好科学文化知识，又受到良好的思想品德教育，那么就等于我们的精神文明教育渗透进了千家万户。可见抓教师队伍建设是何等重要!
谢高华就是在这一指导思想下，决定支持新建一所县教师进修学校。在县财政十分紧缺的情况下，仍拨出专款造校舍。有了这所学校，由于历史造成的一批批不合格教师将会在这里提高政治、文化素质。有段时间顶职风较盛，有的教师也急于让政治条件或业务能力不合格的子女顶职当教师。谢高华知道这一情况后，坚决制止了这一做法。他说：“老子当教师，儿子不见得也会当教师，我们把不合格的教师吸收进来，是要误人子弟的。”所有这些都激发了教师教书育人的光荣感和责任感。
实施科教兴国战略，必须尊重知识、尊重人才与教育。人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源国民素质的提高和人才的培养，基础在教育。要优先发展教育，尊师重教。
在采访当年县委办公室副主任吴唐生时，他讲述一则谢高华当年抓教育的趣事。
“记得1983年秋，义乌城北农中要求县里把邻近农垦场的9亩土地(黄土土坡)划给农中作为学生的学农基地。谢高华得知后，带了相关部门领导直接到城北农中现场办公。会议中，城北农垦场负责人有些想法，提出如果把这块土地划给农中，总得明确使用年限呀!谢高华当场拍板：“那就暂定一万年吧!”使得全场哄堂大笑。
是啊，在谢高华书记心中，教育是万年大计。
农民教育是整个教育事业中一个重要组成部分,它直接担负着提高农民文化科学水平,培养农村建设人才的重要任务。多种形式的联产计酬责任制,极大地调动了农民生产的积极性,生产有了较快的发展,群众生活有了较大的改善,生产闲余时间相对增多,这为组织农民学习提供了极为有利的条件。实行联产计酬的责任制后,农业增产与否,直接关系到农民切身的经济利益,广大农民要求学习文化科学技术的愿望也日益迫切,要求学习的内容也更广泛了。
1983年4月，湖门公社创办了公社业余农民技术学校，设有农技和蚕桑两个专业。学员80人，并在公社所属11个大队办了11个农技班，有学员382人。一个学文化又学技术的业余学校，让广大贫农下中农尽早摆脱“睁眼瞎”现象。1984年下半年，为适应农村改革的需要，全县办起一些农民业余技校。共有144个班，有学员7822人。
教育为本，代代传承。谢高华抓教育的精神值得我们永远学习。
作者：何建农——同济大学市场经济研究所义乌研究中心主任、金华市科普作家协会主席。作者：何恃坚——义乌市文联副主席、作家协会主席
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